Конспект образовательной игровой ситуации с элементами  познавательного развития «Волшебная водица» для детей второй младшей группы

Цель: формирование у детей знаний об объектах и явлениях природы, доступных их непосредственному наблюдению (о воде).

Задачи:

Образовательные:

способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: жидкая, прозрачная, тёплая – холодная, тяжёлые предметы в воде тонут, лёгкие плавают;

знакомить с приёмами элементарного экспериментирования;

Развивающие:

развивать речь детей, активизировать их словарь;

Воспитательные:

воспитывать умение сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий;

воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: фонограмма (дождь), зонт, игрушка-заяц, широкие ёмкости с тёплой и холодной водой – 2 шт., бумажные салфетки, мешочек с различными резиновыми игрушками (в том числе и с рыбками), образ солнца, тучи, луж.

Методы и приёмы: игровой, словесный, наглядный, практический (опыты, эксперименты).

Словарная работа: свойство, теплая, холодная, тонет, плавает, тяжелый, легкий, намокли, мокрые.

Предварительная работа: беседа о воде, её  свойствах, игры и опыты с водой.

Образовательные технологии: здоровьесберегающие, технология исследовательской деятельности, игровая, проблемного обучения.

Ход деятельности

Дети сидят полукругом на стульчиках вокруг ковра.

Воспитатель обращает внимание детей на солнце в окошке (макет солнца, прикрепленный к стеклу):

Воспитатель.

Солнышко яркое улыбается, дарит тепло.

Светит солнышко в окошко

Прямо в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку.

Дети хлопают в ладоши.

Воспитатель закрывает солнышко тучкой, в группе звучит шум дождя.

Воспитатель. Ой, а что это шумит? (Ответы детей)

(Звуки дождя постепенно стихают).

Воспитатель. Дождь закапал, стучат капельки дождя. Покажите пальчиками, как капает дождь (дети пальчиками: кап-кап). Сильный дождик пошёл, капли громче застучали (дети топают ногами по полу).

Воспитатель. Ой, какой сильный дождь, спрячемся быстрее под зонтик.

 Воспитатель раскрывает зонт и становится посередине паласа.

Раскрывайся надо мной

Зонт красивый, зонт цветной.

(Воспитатель прячет детей под зонтом)

Мы под зонтиком сидим

Из-под зонтика глядим.

Воспитатель. Все ребята сухие? Не намокли под дождём? (Дотрагивается до детей, называет по имени. «Не намокла, Ульяна? Ваня…»)

Воспитатель. Ребята, а кто это на скамейке сидит? (Обращает внимание детей на зайку)

Воспитатель. Здравствуй, зайка! Ребята, давайте поздороваемся с зайкой.

Дети здороваются с зайцем, трогают его, а он – мокрый.

Воспитатель. Ой, заинька, да ты же весь мокрый.

Зайку бросила хозяйка

Под дождём остался зайка

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промок.

Ребята, что случилось с зайкой? (Промок).

Воспитатель. Какой зайка? (Мокрый). Как вы думаете, почему зайка оказался один на скамейке и промок? (Ответы детей). Да, ребята, зайку забыла хозяйка. А мы с вами знаем, что игрушки нужно беречь и не бросать на улице, ведь может пойти дождь, как сейчас, и игрушки испортятся. Вы, ведь, ребята, бережёте свои игрушки? (Ответы детей). Ребята, а что нужно сделать, чтобы зайка снова стал сухим? (Ответы детей)

Воспитатель. Зайка, не переживай,  мы с ребятами вытрем твои лапки салфетками, всю водичку вытрем и лапки твои снова будут сухими.

(Дети с воспитателем вытирают зайцу лапки салфетками)

Воспитатель.  Вот, как хорошо! Заинька стал снова сухим. (Опять слышен шум дождя)

Воспитатель. А дождь, ребята, всё идёт.

Дождик, дождик,

Хватит лить

Наших деточек мочить

Сидят под зонтиком деточки

Словно птички на веточке

(Звук дождя утихает)

Солнышко, солнышко,

Посвети немножко.

Пойдут дети погулять

Станут прыгать и играть.

Воспитатель. (Убирает тучку). Вот и закончился дождик (закрывает зонт). Хотите, пойдём гулять? А ты зайка посиди и погрейся на солнышке. Ребята, а у нас лужи кругом, так всегда бывает после дождя. Мы будем по лужам гулять? Будем  ножки мочить?

Воспитатель. А как гулять и ножки не замочить? У нас ведь нет сапожек. (Ответы детей) Мы будем через лужи перешагивать, правильно, ребята.

Дети вместе с воспитателем гуляют по группе, перешагивая через лужи.

Дождик длинноногий,

Топал по дороге

Ходил – бродил –

Везде наследил…

После дождя мы смело гуляем,

И через лужицы вместе шагаем.

Воспитатель обращает внимание детей на тазики с водой, расположенные на столике.

Воспитатель. Ребята, а дождик в тазы воды налил. Кап – кап, кап – кап  по капле и тазы стали полные воды. (Трогает тёплую воду в тазу).  Хотите потрогать? Ваня, хочешь потрогать водичку? Алиса, а ты хочешь потрогать? (Дети трогают воду в тазу). Какая вода? (Ответы детей) Да, ребята, и верно, в тазике вода тёплая. А кто знает, какая вода бывает ещё? (Ответы детей).

Воспитатель подходит к тазику с холодной водой.

Воспитатель. А в этот таз тоже дождик воды налил. Ваня, хочешь потрогать воду в этом тазу? (Дети трогают воду, воспитатель тоже трогает воду).

Воспитатель. Ой, а здесь другая вода. А какая вода в этом тазу, ребята? (Ответы детей) В каком тазу вода тёплая? В каком – холодная? Ребята, как вы считаете, с какой водой лучше играть? С тёплой или с холодной  и почему? (Ответы детей) Да, ребята, лучше играть с тёплой водой, чтобы наши руки не замёрзли. Водичку потрогали, ручки намочили. Какие ручки у Иры? У Сёмы? (Ответы детей) Руки стали мокрыми, нужно руки вытереть салфетками. Дети с помощью воспитателя вытирают руки.

Воспитатель. Ребята, а зайчик уже, наверное, согрелся и заскучал на скамеечке. Давайте зайку позовём играть вместе с нами.

Воспитатель обращает внимание на мешочек, который принёс заяц.

Воспитатель. Ой, зайка, а что у тебя за мешочек такой необычный?

Заяц. В моём мешочке много интересного, хотите посмотреть? (Ответы детей) (Дети и воспитатель рассматривают мешочек.)

Воспитатель. А мешочек не простой

А внутри-то не пустой (Воспитатель трясёт мешочек.)

И стучит там, и гремит

Поглядим, что там лежит? (Воспитатель заглядывает в мешочек.)

Вот так чудо, вот так клад

Здесь игрушки для ребят!

(Воспитатель вытаскивает камешек и показывает его детям, затем, как-бы случайно, роняет его в воду).

Воспитатель. Камешек упал. Ребята, посмотрите, куда делся камешек? (Утонул в воде.) А как вы его увидели, ведь камешек опустился на самое дно? (Ответы детей) Да, ребята, вода в тазике прозрачная, чистая, и поэтому мы с вами увидели, что камешек лежит на дне. А что ещё в мешочке? (Рассматривает, достаёт рыбку, и как-бы случайно роняет её в воду.) Ой, упала! Да это же рыбка! Не утонула рыбка, ребята? (Ответы детей)

Воспитатель. Рыбка – озорница

Плавает в водице! (Воспитатель дует на рыбку, рыбка плывёт, не тонет.) А в мешочке ещё игрушки есть. Хотите поиграть с ними? (Воспитатель раздаёт детям резиновые игрушки, уточняет у кого какая.) Пустим игрушки в воду и подуем на них. Плавают игрушки в воде, а камешек утонул, на дне лежит, потому что камешек тяжёлый, а игрушки лёгкие – они в воде плавают. (Дети играют с игрушками.)

Воспитатель. Ребята, дождь закончился, и заинька домой собрался. Отдадим ему мешочек с игрушками? Ведь чужие вещи нужно всегда возвращать, верно, ребята?

Заяц. Я вас всех благодарю,

          А игрушки вам дарю.

          С вами весело играть

          Буду вас я вспоминать.

          До свидания!

Воспитатель. До свидания, заинька, спасибо за игрушки. А мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали на вопросы. И Ирочка, и Семён, и Ваня (перечислить всех ребят), все сегодня молодцы. А вам понравилось играть с водой? Ребята, а с какими  интересными  свойствами воды мы сегодня познакомились? (Ответы детей. При затруднении -  помощь воспитателя.) Ребята, а в следующий раз мы с вами будем определять – всегда ли вода бывает прозрачной и чистой и с помощью чего воду  можно сделать разноцветной и непрозрачной. Хорошо?